智商（IQ）作為衡量人類智力水平的重要指標，其概念最早由法國心理學家阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet）提出。作為現代智力測驗的奠基人，比奈的研究對教育心理學和認知科學產生了深遠影響。

　　**阿爾弗雷德·比奈：智力測驗的先驅**

　　阿爾弗雷德·比奈（1857-1911）是法國著名心理學家和教育家。19世紀末，法國政府推行教育改革，急需一種科學方法識別需要特殊教育支持的學生。比奈與同事西奧多·西蒙（Théodore Simon）合作，于1905年開發出世界上首個標準化智力測驗——比奈-西蒙智力量表（Binet-Simon Scale）。

　　**智商測試的誕生與發展**

　　比奈和西蒙設計的測試包含一系列針對兒童認知能力的問題和任務，通過評估語言理解、記憶力和邏輯推理等維度來測量智力水平。他們創新性地提出“心理年齡”概念，即個體的智力發育程度相當于哪個年齡段的平均水平。

　　這一突破為現代智商計算奠定了基礎。如今，智商的計算公式為：心理年齡除以實際年齡再乘以100。例如，一個10歲兒童若達到12歲兒童的平均智力水平，其智商即為120。

　　**比奈的貢獻與影響**

　　比奈的研究不僅解決了當時教育系統的實際需求，更開創了標準化心理測量的先河。他強調智力測試應作為識別學習困難、提供個性化教育的工具，而非給人貼標簽的手段。

　　比奈-西蒙量表經過多次修訂，衍生出斯坦福-比奈智力量表等現代版本，成為全球廣泛使用的智力評估工具。這些測試幫助教育工作者和心理專家更客觀地了解個體的認知特點，為因材施教提供了科學依據。

　　通過比奈的開創性工作，我們得以建立系統的智力評估體系，推動教育公平和個性化發展。他的遺產繼續啟迪著當代心理學研究和教育實踐。